Švedska se vrača k tradicionalnim izobražnim metodam s poudarkom na tiskanih knjigah, praksi branja in pisanja ter zmanjševanju uporabe tablic in digitalnih orodij, piše AP. Do te poteze prihaja potem, ko so politiki in strokovnjaki izrazili zaskrbljenost, da je pretirana digitalizacija, vključno z uvedbo tablic v predšolske ustanove, povzročila upad osnovnih spretnosti učencev.
Švedska ministrica za izobraževanje Lotta Edholm, ki je pred 11 meseci nastopila položaj v desnosredinski vladi, je dejala, da učenci potrebujejo več učbenikov in da so tiskane knjige pomembne za njihovo izobraževanje.
Minister je prejšnji mesec napovedal, da želi vlada odpraviti odločitev Državne agencije za šolstvo, da so digitalne naprave obvezne v vrtcih. Načrtujejo še korak dlje in popolnoma ukiniti digitalno učenje otrok, mlajših od šest let, so sporočili z ministrstva.
Upadanje bralnih sposobnosti
Čeprav švedski učenci dosegajo nadpovprečne rezultate pri branju, je napredek v mednarodni študiji bralne pismenosti PIRLS (»Progress in International Reading Literacy Study«) med švedskimi četrtošolci med letoma 2016 in 2021 pokazal upad.
V letu 2021 so v povprečju dosegli 544 točk (hrvaški dijaki so v povprečju dosegli 557 točk), kar je padec glede na povprečje 555 točk iz leta 2016. Še vedno pa je Švedska zasedla sedmo mesto na svetu, ki si ga je po skupnem rezultatu testa delila s Tajvanom (če upoštevamo rezultate nekaterih držav, med drugim tudi Republike Hrvaške, ki je teste med četrtošolci izvedla z zamikom , ko so že začeli v petem razredu, Švedska pade na 13. mesto, op.a.).
UNESCO je izdal nujni poziv
Strokovnjaki za izobraževanje opozarjajo, da je nekaj težav z učenjem morda nastalo zaradi ukrepov, uvedenih v času pandemije koronavirusa, pa tudi povečanja števila priseljenih učencev, katerih materni jezik ni švedščina, opozarjajo pa tudi na pretirano uporabo naprav. z zasloni med šolskimi urami lahko povzročijo, da mladi zaostajajo pri osnovnih predmetih.
»Obstajajo jasni znanstveni dokazi, da digitalna orodja ovirajo, namesto da izboljšujejo učenje učencev,« je prejšnji mesec objavil ugledni inštitut Karolinska in komentiral prejšnjo nacionalno izobražno strategijo, ki je poudarjala digitalizacijo poučevanja. "Zavod meni, da se je treba osredotočiti na pridobivanje znanja prek tiskanih učbenikov in strokovnega znanja učiteljev, namesto pretežno brezplačnih digitalnih virov, ki niso preverjeni," pravijo na zavodu.
UNESCO je tudi "nujno pozval k ustrezni uporabi tehnologije v izobraževanju". Poročilo poziva države, naj pospešijo internetne povezave v šolah, vendar opozarja, da je treba tehnologijo v izobraževanje uvesti tako, da nikoli ne bo nadomestila pouka v živo, ki ga vodijo učitelji.
Selektivna uporaba tehnologije
V švedski prestolnici Stockholm je devetletni Liveon Palmer, učenec tretjega razreda osnovne šole Djurgardsskolan, povedal novinarjem AP, da mu je všeč zamisel o preživljanju več časa v šoli brez povezave. "V šoli mi je bolj všeč pisanje na papirju, ker je preprosto boljši občutek," je dejal Liveon.
Njegova učiteljica Catarina Branelius pravi, da je bila zelo izbirčna pri uporabi tablic pri pouku. "Uporabljamo jih pri matematiki, imamo nekaj aplikacij, vendar jih ne uporabljamo za pisanje," je dejal Branelius. Dodala je, da učenci, mlajši od deset let, "potrebujejo čas, da vadijo rokopis, preden se uvedejo v pisanje na tablici."
Računalniško opismenjevanje študentov
Spletno poučevanje je tema burne razprave v Evropi in drugih delih Zahoda. Poljska je nedavno uvedla program, ki ga financira vlada, da bi vsakemu učencu že v četrtem razredu podelila prenosni računalnik, v upanju, da bo država postala bolj tehnološko konkurenčna. V Ameriki je veliko javnih šol svojim učencem kupilo prenosne računalnike z denarjem, ki ga je država izplačala kot pomoč v času koronske krize, vendar so mnoge zelo previdne, saj veliko učencev doma nima ustreznega dostopa do interneta, zato so zelo previdni da ne bi ostali brez dostopa do enake kakovosti poučevanja, kot jo imajo vsi drugi.
Po drugi strani pa lahko v Nemčiji učenci zaključijo svoje izobraževanje brez kakršne koli oblike obveznega digitalnega poučevanja. Nekatere tamkajšnje starše skrbi, da njihovi otroci na trgu dela ne bodo mogli konkurirati tehnično bolje usposobljenim otrokom iz drugih držav.
Sascha Lobo, nemški publicist in svetovalec, ki se osredotoča na internet, se je v nedavnem intervjuju za ZDF močno zavzel za nujno digitalizacijo poučevanja, saj meni, da bodo nemški študentje sicer zaostajali za evropskimi kolegi. »Če nam ne bo uspelo digitalizirati izobraževanja in se naučiti, kako digitalizacija deluje, čez 20 let ne bomo več uspešna država,« je dejal Lobo.
Investicija vredna več kot 100 milijonov evrov
Da bi premagali upad bralnih sposobnosti, švedske oblasti napovedujejo, da bodo letos vložile okoli 60 milijonov evrov za nakup knjig, ki bodo razdeljene v šolske knjižnice, v naslednjih dveh letih pa še 42 milijonov evrov za hitrejše vračanje knjig. klasičnih učbenikov v šole.
Niso pa vsi tamkajšnji strokovnjaki prepričani, da je vrnitev Švedske k tradicionalnemu pristopu izključno v najboljšem interesu študentov. Kritiziranje učinkov tehnologije "je priljubljena poteza pri konservativnih politikih," je dejal Neil Selwyn, profesor izobraževanja na univerzi Monash v Melbournu v Avstraliji. "To je zvit način signaliziranja zavezanosti tradicionalnim vrednotam," je dodal.
»Švedska vlada ima utemeljeno stališče, ko pravi, da ni dokazov, da tehnologija izboljšuje učenje, vendar mislim, da je to zato, ker ni dokazov o tem, kaj tehnologija sploh lahko naredi. "Tehnologija je le en del resnično zapletene mreže dejavnikov v izobražnem procesu," je dodal Selwyn.
Komentarji 0
Trenutno ni komentarja na na ta članek ...
...
OPOMBA: Newsexchange stran ne prevzema nobene odgovornosti glede komentatorjev in vsebine ki jo vpisujejo. V skrajnem primeru se komentarji brišejo ali pa se izklopi možnost komentiranja ...
Komentarji 0
Galerija:
(0%)
