Vedno več profesorjev na ameriških univerzah opozarja na tiho, a vse hitrejšo krizo na kampusih, saj študenti generacije Z prihajajo na fakulteto, ne da bi znali brati niti na osnovni ravni.
Po poročilu revije Fortune profesorji po Združenih državah Amerike pravijo, da se študenti težko držijo napisanih stavkov, ne morejo dokončati obveznega branja ali se ne znajo ukvarjati z besedili, ki so bila nekoč temelj visokošolskega izobraževanja.
Težava ni omejena le na dopolnilne tečaje ali slabe šole.
Profesorji poudarjajo, da je situacija razširjena, strukturna in se poslabšuje.
Jessica Hooten Wilson, profesorica »velikih knjig« in humanistike na Univerzi Pepperdine, je dejala:
»To sploh ni vprašanje kritičnega mišljenja.
Težava je v tem, da študenti preprosto ne znajo brati stavkov.«
Wilsonova je pojasnila, da mnogi študenti pridejo na predavanja, ne da bi prebrali obvezno branje, zaradi česar morajo profesorje brati na glas in prebirati odlomke besedo za besedo.
»Občutek imam, kot da hodim po vrvi, ko berem na glas, ker ni možnosti, da bi kdo prebral besedilo prejšnji večer,« je dejala.
»Tudi ko beremo skupaj v razredu, je toliko stvari, ki jih ne morejo predelati, niti besed na strani.«
Slika v razredu odraža širši propad branja po vsej državi.
Skoraj polovica Američanov leta 2025 ni prebrala niti ene knjige, bralne navade pa so se v zadnjem desetletju zmanjšale za približno 40 odstotkov.
Med odraslimi, starimi od 18 do 29 let, je bilo povprečno število prebranih knjig lani le 5,8 – manj kot pri kateri koli drugi generaciji.
Vendar pa se številne univerze namesto, da bi se soočile s temeljnim problemom, mu tiho »izognejo«.
Wilsonova pravi, da se mora zdaj zanašati na večkratno branje kratkih besedil skozi semester, ne da bi znižala standarde, temveč da bi nadomestila pomanjkanje osnovnih veščin.
»Ne poskušam znižati standardov,« je pojasnila.
»Samo uporabiti moram različne pedagoške pristope, da dosežem isti cilj.«
Drugi profesorji poročajo o podobnih izkušnjah.
Timothy O’Malley z Univerze Notre Dame je povedal, da študenti pogosto nimajo pojma, kako pristopiti k tradicionalnim bralnim nalogam, zato se za povzetke obrnejo na orodja umetne inteligence.
»Danes, če jim daš toliko branja, pogosto ne vedo, kaj storiti,« je O’Malley povedal za Fortune.
Posledice segajo onkraj akademskega življenja.
Wilson opozarja, da upad pismenosti spodbuja tesnobo, izolacijo in socialno razdrobljenost.
»Mislim, da se izguba branja – polarizacija, tesnoba, osamljenost, pomanjkanje prijateljstev – vse to zgodi, ko družba ne bere skupaj,« je dejala.
Vendar to ni problem le v visokem šolstvu.
Profesorji pravijo, da je to predvidljiv rezultat sistema od vrtca do 12. razreda, ki ne zagotavlja več osnovne pismenosti.
Standardi so se znižali, odgovornost se je zmanjšala, branje pa se vse bolj obravnava kot neobvezno.
Posledica je generacija, ki vstopa v odraslost nepripravljena na resno delo, resnična pričakovanja in odgovornosti, ki z njim prihajajo, posledice pa zdaj nosijo univerze.
Mediji
Komentarji 0
OPOMBA: Newsexchange stran ne prevzema nobene odgovornosti glede komentatorjev in vsebine ki jo vpisujejo. V skrajnem primeru se komentarji brišejo ali pa se izklopi možnost komentiranja ...
Mediji
Komentarji 0
Galerija:
(0%)
